インタリービング（交互学習）とは、複数の異なる題材・問題タイプ・スキルを交互に混ぜて学習する方法。条件が合えば長期的な理解・応用力の向上が期待される学習法を、メカニズム・具体例・実践方法とともに解説。

足場かけ（スキャフォールディング）とは、学習者が単独では届かない課題を支援によって達成可能にする教育的介入。Wood, Bruner, Ross（1976）で命名され、ヴィゴツキーのZPDが理論的背景。技法・実例・限界をまとめて解説。

回避学習（Avoidance Learning）とは何か。逃避学習との違い、モウラーの2過程理論、社交不安・PTSDなど臨床への応用、曝露療法・系統的脱感作との関係を、心理学Termsとして専門家向けではない読者にもわかりやすく整理した。

系統的脱感作とは、ジョセフ・ウォルピが1950年代に開発した行動療法の技法。リラクゼーションと段階的曝露で恐怖反応を弱める。3ステップの手続き、適用対象、フラッディングとの違い、現代的位置づけを解説します。

概念学習とは、複数の事例を通じて概念のカテゴリーを定義する共通の特徴を抽出・習得するプロセスです。仮説検証型・原型モデル型のメカニズムや具体例、活かし方をわかりやすく解説します。

正の強化・負の強化とは 正の強化と負の強化は、どちらも行動が将来も繰り返されやすくなる学習のメカニズムです。心理学では、オペラント条件付けにおける基本的な随伴...

行動変容とは、人の行動が変わることや、その変化を促す取り組みの総称です。学習理論にもとづくABC分析、強化や消去などの技法、認知行動療法との違い、禁煙・発達支援・運動習慣形成など具体例まで整理して解説します。

対抗条件付け（counterconditioning）とは、すでに形成された条件反応に別の反応を新たに学習させ、元の反応が出にくくなるようにする学習技法です。系統的脱感作や嫌悪療法など代表的な技法、消去との違い、日常での活用場面まで整理して解説します。

消去とは 消去（Extinction）とは、条件づけによって形成された反応が、オペラント条件づけでは強化子（報酬・賞賛など）が、古典的条件づけでは無条件刺激が伴わなくな...

自発的回復とは 自発的回復（Spontaneous Recovery）とは、消去によって弱まった条件反応が、一定の休止期間を経た後に再び出現する現象のことである。 パブロフが古典...